• 教师专业化的思考

    教师的专业化的思考

    教师的专业化的过程,应该是一个艰辛的探索过程。尽管我们每一个的阅读方式,如同一个人的生命的成长过程一样,有着各自的风采。但其中毕竟有规律可以寻找。不过这种规律的寻求本身就是十分艰难的事情。

    我一直奢求通过我的阅读史的回顾,来寻求其中的答案。

    儿童时期,我们的阅读是十分贫瘠的。但是不要忘记淳朴的乡村生活,有一个或许多讲故事的大人。那是热烈的理想的时代,人们在物质贫乏的年代,固然为物质上的贫穷而痛苦,但是作为一个孩子们更多的还是感受到精神生活的热烈。这对于以后的人生成长来说。也是一个很好的奠基。

    中小学读书期间,有幸遇到了的一些老师的指点;有限的但是无忧无虑的课外阅读和课外生活,包括劳动生活;自己因为腿的毛病而过多的在意自己的内心的体验。所有这些均构成了我在少年时代的精神生长的内容。那个时代没有唐诗宋词,没有扎实的严格而有规范的课堂作业训练,即应试学习的枷锁的束缚。学习是很快乐的事情,而这一点是今天的孩子无论如何也难以想象的精神奢侈。

    到了青春发育期间,我们没有更多的精神上的指导,但是以毛泽东著作(也包括他的诗词),以《青春之歌》的红色文化的引导,精神境界可以走向大气,甚至可以焕发出一种精神力量,而这一种力量可以正好成为以后战胜人生逆境的原动力。我想,这比今天通过引导学生学会感恩来激发学生学习动力可能要多的很多。

    虽然高考落榜而让我失去了奋飞的理想机会,注定让我以后的路,是比较坎坷的。但乡村生活,八十年代的变化的乡村生活,乡村那美丽诱人的情感的观察,虽然遗憾的是本人还处于被异性所遗忘的人。但是有一点精神上的寻求本身就了不起。

    一个人很难说顺境和逆境,对于他来说是好事还是坏事。今天看来,逆境在我来说应该是成为难得的机遇。走上自学成才之道,深入有规律的专业阅读,奠定了以后教学生涯的根本性储备,也或是人生发展的储备。逆境中生存的人们,必然要对于自己及其道路进行思考,对心中的痛苦的思考,驱使我成为一个有着深沉思考的人,而不至于像许多人轻飘飘的活着。

    八十年代的思想解放的机遇,路遥的《人生》《平凡的世界》的引导和感召,让我的精神世界进入到了一个新的层次。

    追忆自己教育生涯,固然没有一个比较规范的教育专业打造的机会,甚至当时自己也没有作教育的长久打算。但是对于自己逆境中的思考和体验,对于乡村教育生活的感知和乡村生活的关注,对于时代的变化,对于人文学科的钻研,毕竟促使自己的人文的底蕴在不断地提升。

    尤其可贵的是我一种独立自主的探索精神,一种自强不息的精神和意志,一种对于美好生活的探索的热情和激情。这是我人生中最为美好的“精神因素”。这种“精神因素”,萌芽于青春时期,产生于自学成才之际,发展于教书育人的时期,成熟于从事民办教育的时期。

    中国的民办教育是不成熟的,但相对于大部分公办教育的无序状态还是有她的价值。回顾十几年民办教育生涯,路是艰辛的。生活压力促使自己走向优秀,也只有这样,才能获得生存和发展。因为如果随波逐流,得过且过,那么结果肯定是糟糕的。面对各个学校的尚且不太成熟的教育理念,有的还包括愚民政策、急功近利,这就需要我们自身的高度自觉的选择,起码自己心中要有数。伴随事业的顺境,自己对于专业的打造,终于有了继续专业化的需要和条件。

    如今进入到对于当下的教育的状态,对于自我成长的教育生命的特点的把握,有了新的感悟或者说新的起点。

    当然伴随着自己在逆境中自强不息的奋斗的历史,以人生的思考为主线,以教育、哲学、历史、文学和宗教的阅读,打下了较为深刻的人文功底;进而伴随中国有传统社会到改革开放的历史的沧桑巨变,感受底层劳动者的艰辛,感受中国现行教育的失败,感受中国体制的落后和打工者生活的无奈。心灵世界是不平静的,感受是丰富也是多彩的,深沉而厚重的。

    只要我们自己保持一种清醒和清晰,对于自己未来发展应该有信心。当然追求的本身是需要勇气的。

     

    时间:2013-05-08  热度:254℃  分类:生活随笔  标签:

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